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Flipped classroom y YouTube en ESO

Flipped classroom, aplicadas a ciencias sociales

Este artículo pertenece a
REVISTA IBER - 090 (ENERO 18) - Flipped ...

AUTORES
Lucero Martínez, José Antonio
ETAPAS
TAXONOMIA
RESUMEN

Motivar a nuestros alumnos, acabar con el abuso de la clase magistral y procurar que aprendan de manera significativa deben ser prioridades para los docentes de ciencias sociales. Este artículo expone, mediante una experiencia en ESO, cómo el enfoque "flipped classroom" puede ayudarnos a adaptar nuestra práctica docente al modo en que los jóvenes de hoy en día aprenden, haciendo uso de YouTube y de metodologías activas.



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Flipped classroom, aplicadas a ciencias sociales

COLECCIONES: Revista Iber

Contenidos de la revista
Monografía
Sobrino López, Diego
Tourón Figueroa, Javier / Martín, Déborah
González Martínez, Carlos
Lucero Martínez, José Antonio
Fernández Santafé, Geles
Liarte Alcaine, Rosa
Alemany Aparici, Vicente
Actualización y reflexión
Valdera López, Cristina / Pereira Baz, Miguel Ángel
Intercambio
López Fernández, José Antonio
Ruiz Cantera, Laura
Reyes Vevia, Juan Carlos
Gutiérrez Rivas, Patricia / Sesé Alegre, José María
Ideas prácticas
Fernández-Rufete Navarro, María
Ramírez Martínez, Santos
Monteagudo Fernández, José
López-García, Alejandro
Informaciones
Izquierdo Betete, Sergio
García Andrés, Joaquín