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Hablar de las noticias trágicas en Ed. Infantil
De vez en cuando se dan noticias lo bastante trágicas como para que los adultos hablemos de ellas (terremotos, accidentes de avión...). Los niños y niñas se enteran y a menudo esto da lugar a inseguridad y miedo, y aún más si la noticia se ha dado cerca de casa o la han sufrido persones cercanas geográficamente.
¿Cómo crees que hay que tratar en la escuela estas tragedias? ¿Hay que hablar de ellas? ¿Cómo? ¿O mejor ocultarlas, ya que no nos afectan directamente?
[Alexia Pedrerol] - 15/09/2011 17:49
Creo que es importante hablar con los alumnos de todo. En ocasiones pensamos que hay que obviar temas como la muerte o los conflictos. En ambos casos, las repercusiones emocionales alrededor de los niños son palpables, y si no se comparte con ellos, pueden sentir desconfianza o temor. Abordar temas como la muerte o las tragedias debería hacerse en el vocabulario más cercano a ellos y con la mayor naturalidad posible, dejando claro que son los adultos quienes deben hacerse cargo de las situaciones para descargarlos de su posible angustia. Los mayores deben hacer un acompañamiento desde lo afectivo y permitir que sus emociones y pensamientos afloren y se compartan con el resto de la clase. La potencia del grupo se refuerza. Esa es mi humilde opinión. Un saludo.
Creo que es importante hablar con los alumnos de todo. En ocasiones pensamos que hay que obviar temas como la muerte o los conflictos. En ambos casos, las repercusiones emocionales alrededor de los niños son palpables, y si no se comparte con ellos, pueden sentir desconfianza o temor. Abordar temas como la muerte o las tragedias debería hacerse en el vocabulario más cercano a ellos y con la mayor naturalidad posible, dejando claro que son los adultos quienes deben hacerse cargo de las situaciones para descargarlos de su posible angustia. Los mayores deben hacer un acompañamiento desde lo afectivo y permitir que sus emociones y pensamientos afloren y se compartan con el resto de la clase. La potencia del grupo se refuerza. Esa es mi humilde opinión. Un saludo.
[Pati] - 15/09/2011 18:13
En primer lugar creo que si las malas noticias afectan directamente a la familia del niño, el mejor interlocutor para hablar del tema es el familiar con el que tenga más confianza. Pero si estamos hablando de noticias cercanas creo que se deben comentar en la escuela en la medida en que los niños presenten dudas. Hay que responder a sus preguntas de forma sincera, sin ofrecer más información que la que ellos han solicitado pero sin mentir. Los niños perciben muchísima más información de la que creemos, y reconocen nuestros estados de ánimo. Si algo les inquieta hay que animarles a preguntar, buscar explicaciones posibles entre todos y no dejarles con dudas ni inventar historias fantásticas. Tenemos que tener presente que para los niños de infantil, una catástrofe (accidente múltiple, terremoto...) no tiene tantas connotaciones negativas asociadas como para nosotros (ellos no piensan en las consecuencias económicas, ni en los familiares, ni en la reconstrucción...) solo piensan en qué medida puede afectarles a ellos o a sus seres queridos. Pienso que la clave está en la sinceridad y naturalidad a la hora de abordar cualquier tema con ellos.
En primer lugar creo que si las malas noticias afectan directamente a la familia del niño, el mejor interlocutor para hablar del tema es el familiar con el que tenga más confianza. Pero si estamos hablando de noticias cercanas creo que se deben comentar en la escuela en la medida en que los niños presenten dudas. Hay que responder a sus preguntas de forma sincera, sin ofrecer más información que la que ellos han solicitado pero sin mentir. Los niños perciben muchísima más información de la que creemos, y reconocen nuestros estados de ánimo. Si algo les inquieta hay que animarles a preguntar, buscar explicaciones posibles entre todos y no dejarles con dudas ni inventar historias fantásticas. Tenemos que tener presente que para los niños de infantil, una catástrofe (accidente múltiple, terremoto...) no tiene tantas connotaciones negativas asociadas como para nosotros (ellos no piensan en las consecuencias económicas, ni en los familiares, ni en la reconstrucción...) solo piensan en qué medida puede afectarles a ellos o a sus seres queridos. Pienso que la clave está en la sinceridad y naturalidad a la hora de abordar cualquier tema con ellos.
[Manuel Ángel Puentes] - 16/09/2011 07:56
En estos temas, y con los grupos de 5 y 6 años, espero a que el asunto salga, normalmente en las asambleas. Yo nunca lo inicio. Si alguien menciona la tragedia les pregunto qué saben de ella y se establece un turno de palabras para que pongan en común los datos que cada cual maneja. Llegados a ese punto les pido que piensen en cómo se sienten ellos al conocer esa noticia, en qué medida les afecta. Muchas veces el debate deriva en cómo se sentirían si les hubiera pasado a ellos. Por último hablamos de qué podemos hacer ante esa tragedia, y casi siempre se ha acabado montando un taller de plástica donde plasmar lo que nos suscita el debate. Uno de esos talleres produjo un gran cartel sobre los trenes explotados en Madrid que acabamos mandando a un colegio de la población afectada.
En estos temas, y con los grupos de 5 y 6 años, espero a que el asunto salga, normalmente en las asambleas. Yo nunca lo inicio. Si alguien menciona la tragedia les pregunto qué saben de ella y se establece un turno de palabras para que pongan en común los datos que cada cual maneja. Llegados a ese punto les pido que piensen en cómo se sienten ellos al conocer esa noticia, en qué medida les afecta. Muchas veces el debate deriva en cómo se sentirían si les hubiera pasado a ellos. Por último hablamos de qué podemos hacer ante esa tragedia, y casi siempre se ha acabado montando un taller de plástica donde plasmar lo que nos suscita el debate. Uno de esos talleres produjo un gran cartel sobre los trenes explotados en Madrid que acabamos mandando a un colegio de la población afectada.
[Amalia Llabrés Romero] - 17/09/2011 22:25
Mi centro está situado en la periferia de Las Palmas de Gran Canaria, niños y niñas de familias trabajadoras e incluso desestructuradas así todo me lancé trabajar el terremosto de Haití con muy buenos resultados. Era una realidad, la veían y oían todos los días y ellos y ellas se sentían interesados. Si el interés surge de los niños/as ¿por qué no trabajarlo? ¿Qué aprendimos de todo esto? Pues, sobre todo, a ser solidarios con los demás, a identificar emociones en otras personas, tristeza, a manifestar cómo se sentían, que los periódicos y la TV son medios de comunicación… y muchas más cosas que se quedan en el día a día. CEIP Alfredo Kraus. Lomo los Frailes. Tamaraceite. Las Palmas de Gran Canaria
Mi centro está situado en la periferia de Las Palmas de Gran Canaria, niños y niñas de familias trabajadoras e incluso desestructuradas así todo me lancé trabajar el terremosto de Haití con muy buenos resultados. Era una realidad, la veían y oían todos los días y ellos y ellas se sentían interesados. Si el interés surge de los niños/as ¿por qué no trabajarlo? ¿Qué aprendimos de todo esto? Pues, sobre todo, a ser solidarios con los demás, a identificar emociones en otras personas, tristeza, a manifestar cómo se sentían, que los periódicos y la TV son medios de comunicación… y muchas más cosas que se quedan en el día a día. CEIP Alfredo Kraus. Lomo los Frailes. Tamaraceite. Las Palmas de Gran Canaria
[Elena] - 25/09/2011 14:40
Desde el equipo de orientación alguna vez he trabajado junto con alguna tutora en asambea cuando ha fallecido el padre o la madre de algún alumno. No aludimos expresamente al tema pero leemos algún cuento que trata sobre la muerte de seres queridos. Algunas veces el alumno en cuestión levanta la mano y comparte su vivencia. Otras veces no y lo respetamos.
Desde el equipo de orientación alguna vez he trabajado junto con alguna tutora en asambea cuando ha fallecido el padre o la madre de algún alumno. No aludimos expresamente al tema pero leemos algún cuento que trata sobre la muerte de seres queridos. Algunas veces el alumno en cuestión levanta la mano y comparte su vivencia. Otras veces no y lo respetamos.
[sandra pere alcalá] - 15/10/2011 12:19
Alexi tens molta rao,en lo que dius yo estic de la teva part.Pero encara te olvidas de que els magines nens tenen uns sentiments increibles.Que ni tu imagines.Amb una sola paraula els potf fer molt de mal al cor,algus u senten....saluutsssssssss
Alexi tens molta rao,en lo que dius yo estic de la teva part.Pero encara te olvidas de que els magines nens tenen uns sentiments increibles.Que ni tu imagines.Amb una sola paraula els potf fer molt de mal al cor,algus u senten....saluutsssssssss
