| ![]() | |
| ![]() | | Autor/a: Montse Fusté Checa |
|
Mètode senzill i didàcticament efectiu d’incorporar multimèdia expositiva a l’aula d’història utilitzant les aplicacions més comunes (PowerPoint i Impress). La proposta està recolzada per cinc anys d’investigació amb més d’un miler d’alumnes d’ensenyament secundari i batxillerat.
| 
més informació |
| ![]() | La pedagogia sistèmica implica canvis profunds en la nostra manera de pensar l’educació i en les nostres actituds. El llibre proposa activitats sobre l’expressió escrita; comprensió i ús de pronoms; comprensió de textos i creativitat; gramàtica; poesia i metàfora; premsa i sentit crític.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| ![]() | | Autors: João Manuel Ribeiro, Júlia Ferrer García, Maria Grau Tarruell, ... |
|
EDICIÓ RÚSTICA. Aprenent a menjar bé i a valorar de manera crítica el model estètic femení.Com fomentar actituds i comportaments saludables pel que fa a l'alimentació i la imatge corporal.
| 
més informació |
| ![]() | La poesia al servei de l’aprenentatge de la llengua i de la integració cultural de l’alumnat nouvingut tant a primària com a secundària; de l’ampliació d’horitzons culturals a batxillerat gràcies al treball amb poemes que es relacionen intertextualment amb altres arts; i la introducció dels infants a la poesia mitjançant un recorregut sentimental.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: M. Teresa Neira González, Encarna Pérez Muñiz, Natividad Marcotegui León, ... |
| ![]() | |
Experiències de la didàctica de la lectura que inclouen, a més a més de l’educació infantil, diferents cicles de l’escolaritat primària, secundària, treballs amb grups d’integració i nens amb necessitats educatives especials.
| 
més informació |
| ![]() | Quin és el veritable significat de l’animació a la lectura? Què s’ha d’entendre per «plaer de llegir» i què s’ha de fer per aconseguir-ho? Què fonamenta l’animació a la lectura? A quins llibres concerneix aquesta pedagogia de la lectura? Quin paper han de tenir els mediadors en la lectura? On es construeix el futur d’un lector?
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Mireia Manresa Potrony, M.ª Cecilia Silva-Díaz Ortega, Isabel Olid Báez, ... |
| ![]() | | Autor/a: Joan Teixidó Saballs |
|
Què sabem sobre els hàbits lectors dels adolescents? Què fan els diferents països per incidir en la seva formació lectora des de l’escola? Què ofereix la producció editorial al públic d’aquesta franja d’edat? Com es combina la ficció literària amb altres productes?
| 
més informació |
| ![]() | Aquest llibre no és només la crònica i l'enumeració dels primers resultats de l'aplicació de la sisena hora, sinó que assenyala alguns aspectes manifestament millorables. Ara ja no té sentit lamentar-se'n; l'única opció intel·ligent passa per emprendre accions correctores.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Begoña Gros Salvat, Carles Feixa Pampols, Pilar Lacasa Díaz, ... |
| ![]() | | Autors: Rosa Maria Raich Escursell, Gemma López Guimerà, David Sánchez Carracedo |
|
Les noves generacions s’alfabetitzen digitalment a través del joc. Aquest
llibre estableix la relació entre l’ús dels jocs digitals i l’aprenentatge.
Com aprofitar per a la formació els recursos que els jocs ens proporcionen.
| 
més informació |
| ![]() | CAIXA AMB 3 QUADERNS-GUIA, INDICACIONS D'ÚS PER AL PROFESSORAT I CD-ROM. Aprenent a menjar bé i a valorar de manera crítica el model estètic femení. Com fomentar actituds i comportaments saludables pel que fa a l'alimentació i la imatge corporal.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
