| ![]() | |
| ![]() | | Autors: Elias Alonso Dávila, M. Teresa Ballbé Calatayud, Pilar Benejam Argimbau, ... |
|
Mètode senzill i didàcticament efectiu d’incorporar multimèdia expositiva a l’aula d’història utilitzant les aplicacions més comunes (PowerPoint i Impress). La proposta està recolzada per cinc anys d’investigació amb més d’un miler d’alumnes d’ensenyament secundari i batxillerat.
| 
més informació |
| ![]() | Geografia, història, economia, sociologia, antropologia, paisatge i arqueologia urbana, coneixement del medi, entorn, són parts d’un tot? A què ens referim quan parlem del medi social i cultural?
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Antoni Bardavio Novi, Núria Bou Sala, Germà Iturrate Colomer, ... |
| ![]() | | Autors: Ferran Colombo i Pinyol, Araceli Vilarrasa Cunillé |
|
Les fonts constitueixen un mitjà importantíssim a través del qual podem conèixer i comprendre les societats humanes. Saber manipular i interpretar les fonts forma part del bagatge que ha de tenir l'alumnat.
| 
més informació |
| ![]() | El desenvolupament de la capacitat d'anàlisi i comprensió de l'espai és un dels objectius bàsics que cal plantejar en l'educació del nen i de la nena.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Laura Ordeix Vilaplana, Joan Santacana Mestre |
| ![]() | | Autors: Joan Brugués Freixanet, Immaculada Domènech Subiranes, Lluís Monteis Catot, ... |
|
A partir del patrimoni, podem contextualitzar les característiques de diferents civilitzacions, cultures o societats humanes al llarg del temps.
| 
més informació |
| ![]() | La interdisciplinarietat com a metodologia i com a actitud. La necessitat del treball en grup. Elaboració de recursos i materials. L'impacte d'aquesta manera de fer en l'alumnat.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autor/a: Cristòfol-A. Trepat Carbonell |
| ![]() | | Autors: Genoveva Biosca i Rovira, Carmen Clavijo Ledesma |
|
Identificació i justificació dels procediments de la història, i propostes de treball que abasten des de la definició del procediment fins a la seqüenciació de les tècniques, els objectius.
| 
més informació |
| ![]() | Selecció de textos i documents que ofereix una visió panoràmica de paisatges i medi ambient, feina i societat, vida quotidiana, ciència i tecnologia, i actituds i ideologia.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Cristòfol-A. Trepat Carbonell, Pilar Comes Solé |
| ![]() | | Autor/a: F. Xavier Hernández Cardona |
|
Recorregut històric per l’evolució dels conceptes de temps i d’espai, i recursos i criteris per a la seqüenciació i el desenvolupament d’activitats per a l’ensenyament obligatori i el batxillerat.
| 
més informació |
| ![]() | Les ciències socials atorguen a l’alumnat de primària i secundària una guia per llegir i interpretar el món d’avui a partir dels referents espaciotemporals.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
