| ![]() | |
| Autors: Joaquim Giménez Rodríguez, José Manu Dos Santos Dos Santos, Mercè Edo Basté, ... |
| ![]() | | Autors: Núria Planas Raig, Àngel Alsina i Pastells, Ángeles Beaumont Casales, ... |
|
Reflexions sobre la pintura, l’arquitectura, el disseny, els mapes, l’ús de les TIC, l’escultura i la música. Es decideix parlar de proporcions des del que és geomètric i numèric, un tema fecund en la connexió entre el que és artisticocultural i matemàtic, que ha apassionat tota la humanitat.
| 
més informació |
| ![]() | Per comprendre millor els processos d’ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques. Com crear i gestionar entorns d’aula motivadors per al professorat i l’alumnat. Experiències relatives a la pràctica; als valors i les emocions; als canvis, a les noves tecnologies, etc.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autor/a: CATHERINE BERDONNEAU |
| ![]() | | Autor/a: Fernando Corbalán Yuste |
|
Activitats matemàtiques al voltant dels camps que poden abordar-se a aquesta edat (2-6): el desenvolupament del pensament lògic; l’àmbit numèric; l’estructuració de l’espai i el descobriment de la geometria, i la identificació i l’enfocament de la mesura.
| 
més informació |
| ![]() | No hi ha estudis sobre les necessitats matemàtiques reals, ni l’ús que se’n fa a les ocupacions no científiques ni tècniques. En aquest llibre diversos professionals expliquen les seves vivències matemàtiques tant a l’escola com a la feina i fora de la feina.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autor/a: Purificació Biniés Lanceta |
| ![]() | | Autor/a: Jesús M.ª Goñi Zabala |
|
Si les matemàtiques no us deixen indiferents, per bé o per malament, pot ser interessant la seva lectura: tot un recorregut per la didàctica de la matemàtica de la mà de la professora M.A.Canals que ens explica, en una sèrie d'entrevistes, com s'haurien d'ensenyar i com s'ensenyen a l'escola.
| 
més informació |
| ![]() | Per què ha de centrar-se l’ensenyament de les matemàtiques en el desenvolupament de la competència matemàtica, què hem d’entendre per competència matemàtica i el canvi metodològic per aconseguir-la. El paper dels docents i la seva formació.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Joaquim Giménez Rodríguez, Javier Díez Palomar, Marta Civil Sirera, ... |
| ![]() | | Autor/a: Fernando Corbalán Yuste |
|
Reflexió sobre les barreres a l'ensenyament inclusiu de les matemàtiques; pràctiques que ajudin a superar les exclusions, i aposta decidida per un ensenyament que sigui tant una eina de saber com de lluita per la justícia social.
| 
més informació |
| ![]() | Les funcions dels nombres a la nostra vida; la rapidesa de càlcul; les formes i les matemàtiques de la comunicació. Es proposen rutes matemàtiques diverses, físiques i mentals, i aborda també la incertesa i el seu tractament.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Jesús M.ª Goñi Zabala, Núria Gorgorió Solà, Montserrat Prat Moratonas, ... |
| ![]() | | Autor/a: Tomás Ortega del Rincón |
|
En la societat multicultural l'ensenyament de les matemàtiques haurà de tenir una visió més polièdrica de la seva relació amb el medi social en què es dóna. S'ofereix en poques pàgines una visió completa d'aquesta problemàtica.
| 
més informació |
| ![]() | Es persegueix motivar l'alumnat de secundària i aconseguir certa competència matemàtica a través de situacions quotidianes com el soroll, el ciclisme, la geometria de l'entorn, les matemàtiques dels ponts, les apostes de l'Estat, les corbes dels vials o l'esport.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
