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La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado
Reflexión y experiencias de investigación educativa
Autores: Francesc Imbernon, Mª José Alonso, Maite Arandia, Imma Cases, Graciela Cordero, Idoia Fernández, Alberto Revenga, Pilar Ruiz de Gauna
Páginas: 185
Edición: 1a
ISBN: 84-7827-269-0
Niveles:
General
General
Colecciones:
Graó General Castellano
Graó General Castellano
Palabras clave:
Formación, Reflexión, Investigación, Profesorado, Cambios, Investigar, Herramienta, Campos de conocimiento
Formación, Reflexión, Investigación, Profesorado, Cambios, Investigar, Herramienta, Campos de conocimiento
Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para generar cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición y para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y por otro lado, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos.
Índice
Investigación-acción en la enseñanza secundaria, dificultades intrínsecas, proceso, contextualización de la experiencia. El asesor en la escuela. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal del profesorado: supuestos e intenciones, problemas y principales de procedimiento, intrumentos de recogida de datos, el tratamiento de la información, criterios de credibilidad, conclusiones, propuestas.
Investigación-acción en la enseñanza secundaria, dificultades intrínsecas, proceso, contextualización de la experiencia. El asesor en la escuela. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal del profesorado: supuestos e intenciones, problemas y principales de procedimiento, intrumentos de recogida de datos, el tratamiento de la información, criterios de credibilidad, conclusiones, propuestas.
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La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado
Reflexión y experiencias de investigación educativa
Autores: Francesc Imbernon, Mª José Alonso, Maite Arandia, Imma Cases, Graciela Cordero, Idoia Fernández, Alberto Revenga, Pilar Ruiz de Gauna
Precio: 17.4€
Páginas: 185
Edición: 1a
ISBN: 84-7827-269-0
Niveles:
General
General
Colecciones:
Graó General Castellano
Graó General Castellano
Palabras clave:
Formación, Reflexión, Investigación, Profesorado, Cambios, Investigar, Herramienta, Campos de conocimiento
Formación, Reflexión, Investigación, Profesorado, Cambios, Investigar, Herramienta, Campos de conocimiento
Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para generar cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición y para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y por otro lado, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos.
Índice
Investigación-acción en la enseñanza secundaria, dificultades intrínsecas, proceso, contextualización de la experiencia. El asesor en la escuela. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal del profesorado: supuestos e intenciones, problemas y principales de procedimiento, intrumentos de recogida de datos, el tratamiento de la información, criterios de credibilidad, conclusiones, propuestas.
Investigación-acción en la enseñanza secundaria, dificultades intrínsecas, proceso, contextualización de la experiencia. El asesor en la escuela. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal del profesorado: supuestos e intenciones, problemas y principales de procedimiento, intrumentos de recogida de datos, el tratamiento de la información, criterios de credibilidad, conclusiones, propuestas.
