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Núm.001 - Julio, Agosto, Septiembre 1994
REVISTA ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales

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Artículo de ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Proyecto Ciències 12-16.

Autores:  Mercè Izquierdo, Montserrat Cabello Guilera, Núria Solsona
La aplicación de la Reforma educativa, en la medida que ha puesto de manifiesto la necesidad de atender a la diversidad del alumnado, plantea la oportunidad dempulsar Proyectos, a nivel de cada centro, para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales. El artículo desarrolla las características y las bases teóricas del Proyecto Ciències 12-16. También se exponen los criterios de secuenciación de los contenidos y un ejemplo de secuenciación. El módulo escogido, a título de ejemplo, es "El agua no es agua, qué es?". Se trata de un tema que permite conjugar contenidos de las diferentes ciencias, la biología, la física, la química y la geología, y al mismo tiempo trabajar los ejes transversales relativos al medio ambiente y a la salud. Se describe también el Ciclo de Aprendizaje usado en el diseño de las actividades, así como un ejemplo de las mismas correspondiente a cada una de las fases.
Áreas:
Didáctica de las ciencias experimentales
Niveles:
Enseñanza reglada, Educación secundaria obligatoria (ESO)
Palabras clave:
Medio ambiente, Enseñanza de las ciencias, Física, Geología, Química, Ciencias experimentales, Biología, Proyecto ciencias 12-16
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Artículo de ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Proyecto Ciències 12-16.

Autores::
Mercè Izquierdo, Montserrat Cabello Guilera, Núria Solsona
Áreas:
Didáctica de las ciencias experimentales
Niveles:
Enseñanza reglada, Educación secundaria obligatoria (ESO)
Palabras clave:
Medio ambiente, Enseñanza de las ciencias, Física, Geología, Química, Ciencias experimentales, Biología, Proyecto ciencias 12-16

La aplicación de la Reforma educativa, en la medida que ha puesto de manifiesto la necesidad de atender a la diversidad del alumnado, plantea la oportunidad dempulsar Proyectos, a nivel de cada centro, para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales. El artículo desarrolla las características y las bases teóricas del Proyecto Ciències 12-16. También se exponen los criterios de secuenciación de los contenidos y un ejemplo de secuenciación. El módulo escogido, a título de ejemplo, es "El agua no es agua, qué es?". Se trata de un tema que permite conjugar contenidos de las diferentes ciencias, la biología, la física, la química y la geología, y al mismo tiempo trabajar los ejes transversales relativos al medio ambiente y a la salud. Se describe también el Ciclo de Aprendizaje usado en el diseño de las actividades, así como un ejemplo de las mismas correspondiente a cada una de las fases.

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