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Argumentar en ciencias
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REVISTA ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Artículo de ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Salvar las brechas en la argumentación: el desarrollo profesional en la enseñanza de la indagación científica
Autores: Sibel Erduran
En el presente artículo consideraremos la argumentación
-entendida como la presentación de las evidencias y la
teoría de una manera coordinada- como un aspecto capital
de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia; y
describiremos las maneras en las que hemos procurado
introducir lasdeas sobre argumentación que actualmente
se vienennvestigando en el desarrollo profesional del
profesorado.
Abordaremos un proyecto de desarrollo profesional llamado
"Mind the Gap: Learning, Teaching and Researchn
Inquiry-Based Science Teaching (Salvando la brecha:
aprendizaje, docencia envestigación en la enseñanza de
la ciencia basada en landagación) y presentaremos
algunos resultados en forma de recursos elaborados por
los profesores, así como elmpacto que tuvo en los
docentes la adopción de la reciente política curricular
«How Sicence Works» (¿Cómo funciona la ciencia?), que
incluye temas como el de la argumentación.
Palabras clave:
Desarrollo profesional continuado, Argumentación, Práctica reflexiva, Enseñanza de las ciencias por indagación, Naturaleza de la ciencia
Desarrollo profesional continuado, Argumentación, Práctica reflexiva, Enseñanza de las ciencias por indagación, Naturaleza de la ciencia
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Núm.063 - Enero, Febrero, Marzo 2010
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