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Acercar la escuela a la familia
Núm.025 - Mayo, Junio 2005AGOTADO
Editorial
Qué piensas tú...
Hablamos de...
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Modelos de relación profesional con las familias.
La escuela y la familia pueden encontrar diversas formas de relacionarse. Optar por la mejor de ellas dependerá del objetivo que queramos conseguir y también del conocimiento que tengamos de las mismas. - Una casa con muchas llaves
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Sobre las entrevistas con las familias en educación infantil.
Nadie puede poner en duda que mantener una comunicación fluida y periódica con las familias de los niños esmprescindible. Por eso, una buena parte del trabajo de los equipos educativos está centrado en decidir las distintas vías de comunicación que pondrán a disposición de los padres del centro. De todas ellas, la entrevista, en la que ahora nos centramos, supone el contacto más directo y personalizado de la relación entre ambos colectivos y, seguramente por ello, una de las cuestiones sobre las que más preguntas, dudas enquietudes plantean los educadores. - Recursos para la práctica: Una casa con muchas llaves.
- Pistas para la evaluación: Cuestionarios a las familias.
- Para redondear: Las relaciones familia-escuela.
Desde la diversidad
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La hiperactividad en el niño pequeño: ¿todos hablamos de lo mismo?
Cada vez con más frecuencia y en diferentes ámbitos se oye hablar de hiperactividad y se emplea este concepto para definir una variada gama de comportamientos que observamos en ciertos niños.
Intercambio de experiencias
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Con los ordenadores también aprendemos a leer y escribir.
En este artículo se recoge la experiencia en unas aulas de educaciónnfantil, concretamente en las de tres años, con la utilización del ordenador y el programa Clic como un recurso para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura. Con la utilización de sus fotos, sus voces y sus nombres propios, los niños y las niñas se adentran altamente motivados en el mundo de las letras. -
La educación musical, un camino hacia la educación global.
La educación musical pone a los niños y a las niñas en contacto con la cultura, la expresión, el arte, la sensibilidad y el gusto estético. La escuela se convierte en un canal transmisor de cultura; por tanto, sobre ella recae la responsabilidad de la elección del repertorio, el estilo y la calidad musical ante el amplio abanico que la sociedad nos ofrece.
Reflexión
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Importancia del juego infantil en el desarrollo humano.
El juego es una necesidad vital. Los niños necesitan acción, manipular objetos enteractuar con otras personas y esto es precisamente lo que hacen mientras juegan.
Ventana abierta
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La coeducación en el entorno familiar.
En la sociedad actual perviven situaciones de trato diferenciado para las mujeres y para los varones; estas diferencias no serían denunciables si no tuvieran un componente de jerarquía y de discriminación que perjudica especialmente a las mujeres.
El día a día
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Retos emocionales.
María coge continuamente rabietas. Acostumbrada a los gritos que su madre usa para reprenderla, no parece querer parar quieta si no se la para a la fuerza; no sigue el funcionamiento del grupo... Al final su educadora tiene que estar siempre pendiente de ella...Juan está sentado en un rincón, en silencio, jugando solo. Siempre suele jugar solo. Participa en los juegos de los demás y en lo que su educadora le propone, pero generalmente no toma laniciativa y siempre suele permanecer tranquilo y mirándolo todo...
Miscelánea
