Periodismo escolar

Núm.110 - Marzo 2002

AGOTADO
Aula de ... Periodismo escolar
  • El Periódico 100 (I).

    Surgió así, casi sin darnos cuenta. Como respuesta a ese momento de consternación que se produce fruto del descubrimiento de una vieja evidencia: los estudiantes de primaria son un acicate filosófico de primera magnitud que la escuela no siempre ha sabido reconocer. Había llegado el momento de corregir el rumbo.

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  • El Periódico 100 (II).
  • El consejo de redacción del Periódico 100.

    Escoles de l'Ateneu se vinculó al programa de filosofía 3/18 hace más de 10 años.nicialmente, el programa nosnteresó porque respondía a losntereses que teníamos en el área de lengua: trabajar de una manera sistemática la capacidad de razonamiento y la reflexión a través de la discusión de unos temas edeas denterés para nuestros alumnos.

    Ficha del artículo

  • Hablar y escuchar.

    ¿Por qué todos olvidamos tan fácilmente que para aprender a hablar tuvimos antes que aprender a escuchar? Hablar y escuchar no son dos actividades complementarias, son las dos caras de una misma actividad, aunque en la escuela ocupen a veces registros tan distanciados.

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  • Cuando la filosofía y la escuela se encuentran

    A los niños se les puede hablar en blanco y negro, aunque para hacerlo sean necesarias las historias más fantasiosas. Si están seguros de poder hablar y de que alguien les escucha, ellos mismos descubren algunas de las gamas de color que unen los dos polos opuestos de la luz. Berrie Hessen escribió para ellos una nueva historia de Tipper para compartir con sus hijos y sus estudiantes un presente totalmentenesperado que un día apareció demproviso.

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