Proyectos interdisciplinarios

Núm.195 - Octubre 2010

AGOTADO
Aula de ...
Especial
  • Luis.
  • Enseñanza de las ciencias naturales

    Este artículo reflexiona en torno a la importancia de replantear la didáctica de las ciencias naturales dentro del contexto educativo de la EGB por lo que concierne a los contenidos y a la metodología. A partir de una serie de preguntas retóricas como, por ejemplo: ¿qué contenidos científicos deben enseñarse?, ¿cuáles son las mejores metodologías?, ¿qué papel tiene que jugar la EGB en la enseñanza del área?, etc. el artículo ofrece un enfoque competencial para abordar la enseñanza de las ciencias naturales a partir de una secuencia formativa, totalmente vigente en la actualidad.

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  • Formar maestros competentes: un reto difícil para el sistema educativo

    Con frecuencia, cuando se analiza la situación de las escuelas y la calidad de la enseñanza que en ellas se imparte, se hace referencia a la competencia de los maestros y las maestras como factor esencial para su mejora. Pero pocas veces se analiza de manera crítica la situación de la formación inicial que reciben y las condiciones necesarias para que pueda mejorar. Este artículo ahonda en algunas de estas cuestiones a partir de los acuerdos europeos de Bolonia.

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Intercambio de experiencias
  • Matemáticas en contexto: un punto de libro que nos plantea un problema

    La voluntad de adecuar la enseñanza al aprendizaje de competencias nos lleva a replantear múltiples actividades que hasta ahora formaban parte del currículum habitual. Al margen de aplicar metodologías que ya de por sí favorecen la competencia, queríamos trabajar desde cada una de las áreas. A continuación, explicamos la experiencia llevada a cabo desde la competencia matemática partiendo de la propuesta de la realización de un punto de libro para Sant Jordi, con el objetivo de motivar a nuestro alumnado a aprender a ser competentes.

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  • «¡Yo me apunto a hacer trabajos de investigación!»

    Es evidente que ayudar y guiar a nuestro alumnado en la realización de trabajos de investigación no es fácil, es costoso y supone un tiempo personal importante; aun así, seguimos acompañando a nuestro alumnado en su camino como jóvenes investigadores. ¿Qué es lo que nos hace seguir? ¿Cómo creemos que inculcamos nuestro entusiasmo? ¿Qué opina nuestro alumnado al respeto?

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Acción comunitaria
A pie de aula
  • Un taller como respuesta a problemas de aprendizaje

    Ante las dificultades de aprendizaje de un grupo de alumnos y alumnas de aula abierta (donde se pretende ayudarles a obtener el título de graduado en educación secundaria), el profesor planifica un taller de diez sesiones, que combina objetivos de educación física y de audiovisuales, incidiendo en aspectos de autocontrol y de atención al propio cuerpo.

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Suplemento TIC


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