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La cartografía
Ver la ficha de este númeroNúm.013 - Julio, Agosto, Septiembre 1997
REVISTA ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
AGOTADO
Artículo de ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Cartografía y categorización del espacio.
Autores: Cristòfol-A. Trepat
La secuenciación de técnicas cartográficas en los procesos de enseñanza/aprendizaje es siempre una cuestión relativa. El desarrollo de determinadas técnicas posibilita el progreso en otros más complejos formándose una cadena coherente. Por supuesto, si no senicia un trabajo cartográfico de base difícilmente se puede avanzar en complejidad. El autor del presente artículo proponedeas de secuenciación en el aprendizaje de la cartografía que giran en torno a seis estrategias básicas. Cada una de las líneas, que gira alrededor de una variable, se trata en sus distintas proyecciones posibles a partir de un horizontedóneo deniciación en primaria y su posible desarrollo en secundaria
Palabras clave:
Secundaria, Educación, Enseñanza, Didáctica, Ciencias sociales, Escuela primaria, Cartografía, Aprendizaje
Secundaria, Educación, Enseñanza, Didáctica, Ciencias sociales, Escuela primaria, Cartografía, Aprendizaje
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Núm.013 - Julio, Agosto, Septiembre 1997
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