Buscar
La enseñanza de la filosofía hoy
Ver la ficha de este númeroNúm.020 - Abril, Mayo, Junio 1999
REVISTA ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
AGOTADO
Artículo de ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
De la teoría a la práctica: los contenidos y las unidades didácticas en un proyecto curricular.
Autores: Xosé M. Souto
Parannovar en las aulas escolares es necesario contar connvestigaciones educativas que sirvan de guía en el trabajo diario con los alumnos. Los resultados que se han obtenido hasta el momento nos dicen que lannovación en didáctica de la geografía debe relacionar el saber geográfico con las concepciones de los alumnos y una reflexión rigurosa sobre el contexto social. Para ello es preciso contar con proyectos curriculares que aúnen teoría y práctica, que hagan una propuesta de selección de contenidos sobre unos fundamentos teóricos que se puedan desarrollar en el tiempo y espacio de las aulas escolares. Las orientaciones que se proponen son el resultado de un trabajoniciado en el año 1988 y que ha servido para formular una alternativa a la educación geográfica en los años de la educación secundaria obligatoria.
Palabras clave:
Educación, Enseñanza, Ciencias sociales, Geografía, Ciencias de la educación
Educación, Enseñanza, Ciencias sociales, Geografía, Ciencias de la educación
Contenido restringido de esta ficha
Para ver el contenido restringido debes identificarte con el nombre de usuario y clave
Enviar la página a un amigo
Procesando…
Tu petición ha sido procesada correctamente.
Tu petición no ha sido procesada correctamente. Comprueba que has rellenado todos los campos y vuelve a intentarlo.
Comentarios
Otras obras del/la mismo/a autor/a
|
|
Artículo de ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Autores:: |
La enseñanza de la filosofía hoy
Núm.020 - Abril, Mayo, Junio 1999
REVISTA ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
