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El juego, recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias sociales
Ver la ficha de este númeroNúm.030 - Octubre, Noviembre, Diciembre 2001
REVISTA ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
AGOTADO
Artículo de ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Una reflexión sobre conceptos históricos aprendidos a través del juego.
Autores: Joan Santacana, Núria Serrat
Hablar del juego presenta la dificultad de que nunca ha sido adecuadamente definido; no nos referimos a que no existan definiciones de diccionario, sino al hecho de que el tema no parece que se pueda despachar simplemente con una definición. El juego tiene la cualidad de recontextualizar las cosas, es decir, tomar un fragmento de la cultura o de la vida de un grupo humano y colocarlo en una situación especial. Así, el juego proporciona una forma de extraerdeas de su contexto original de tal manera que se puedan desarrollar en otro contexto completamente nuevo, libres de límites y cargas del contexto originario, ya sea la realidad o la lógica. A su vez, el juego es una de las mejores formas de aprender los conceptos propios de la cultura, tanto para los adultos como para los niños y las niñas, ya que se basa en reglas estrictas y contextos muy definidos.
Palabras clave:
Educación, Enseñanza, Juegos, Ciencias sociales, Historia, Ciencias de la educación
Educación, Enseñanza, Juegos, Ciencias sociales, Historia, Ciencias de la educación
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El juego, recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias sociales
Núm.030 - Octubre, Noviembre, Diciembre 2001
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