Este artículo presenta una actividad implementada en el programa de diversificación curricular de un centro educativo de Asturias. Su objetivo es fomentar la reflexión y la autoevaluación del aprendizaje de la lengua inglesa, sirviéndose de los descriptores de la biografía lingüística del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), a partir del trabajo individual y grupal llevado a cabo en el aula. Los resultados ponen de manifiesto que el PEL es una herramienta adecuada para favorecer la reflexión en este tipo de alumnado.
