Article El aprendizaje del lenguaje escrito a través de la interacción.
RESUM ARTICLE

Paulatinamente se hadoncorporando a la práctica escolar la búsqueda de la homogeneidad cronológica entre los niños, porque se considera una ventaja educativa que todos los miembros del grupo compartan la edad. Este artículo cuestiona ese supuesto y presenta una propuesta didáctica para "alterar" dicha situación. Aunque se circunscribe al lenguaje escrito, sería extrapolable a cualquier ámbito del conocimiento.



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