Capítulo El teatro como vehículo para comprender los derechos humanos, mejorar la convivencia y prevenir la violencia en la escuela
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo narra una experiencia que tuvo lugar en el CEIP Calypo de Toledo, a lo largo del curso 2016-2017. A partir del texto «Sintayehu» de Ursula Wölfel (2006), el alumnado de sexto curso de educación primaria pone voz a los personajes adaptando el texto narrativo al dramático y adoptando sus propios criterios con respecto a la planificación y estructuración de la pieza teatral. Esta creación dramatúrgica permite a los alumnos y alumnas conocer el desequilibrio mundial que existe y el injusto reparto de las riquezas naturales, tecnológicas y económicas, desarrollando así valores imprescindibles para tomar conciencia de la necesidad de los derechos humanos.



FORMATOS DISPONIBLES
3.99 €
COLECCIONES: Análisis y Estudios

Resumen del libro

Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Desde ese punto de partida, nos preguntamos: ¿Cómo se transmite, aprende y ejerce hoy la violencia en educación? ¿Cuáles son los marcos institucionales, los discursos y las prácticas educativas que pivotan en torno a la conflictividad?

Se analizan las causas y formas de la violencia contrastándolas con las narraciones y contenidos de las propias instituciones educativas y de sus prácticas, así como de las situaciones de carencia y exclusión social en la sociedad actual.  También se habla  de la educación en tanto que posibilidad de transformación y afirmación del conflicto como oportunidad en educación social  a partir de distintas experiencias y propuestas de intervención.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Nuevas violencias
Parte II: Espacios de intervención