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Escribir en la escuela: una perspectiva heterogénea.

El artículo reflexiona sobre escribir en la escuela, para
lo cual toma en consideración enfoques teóricos distintos
provenientes de la lingüística, de la filosofía y de la
educación. Los tres enfoques se refieren a Bajtin,
Foucault y Paulo Freire, respectivamente. Se discute el
acto de escribir como eminentemente dialógico,
constituyente de sujetos; el papel del sujeto como autor
y las implicaciones que de ello se derivan. La escritura
como posibilidad de que el sujeto establezca su palabra
como manifestación de ciudadanía, lo que implica la
posibilidad de una …

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