El nuevo currículo por competencias implica elementos de complejidad en su puesta en práctica en las aulas. El artículo nos presenta una experiencia de formación teórico-práctica intercentros llevada a cabo por la Inspección educativa del Vallés Occidental (Barcelona) durante cuatro cursos, ante la necesidad de los centros educativos de la zona y la falta de formación específica sobre este tema por parte de la Administración educativa.
