Este artículo intenta responder a tres interrogantes: ¿cómo desarrollar la competencia matemática?, ¿cómo planificar una actividad matemática rica desde un punto de vista competencial? y ¿qué significa ser matemáticamente competente? Para conseguir este triple propósito, se parte de una comparación muy simple que nos conduce desde la pirámide de la alimentación hasta un organigrama piramidal de la educación matemática. Una vez establecidos los andamios necesarios para ayudar a los alumnos a desarrollar su competencia matemática, se ofrecen algunos criterios, también muy si…
