Capítulo La reflexividad etnográfica y perspectiva feminista para el «buen vivir» en la formación de educadoras y educadores sociales
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo tiene como finalidad contribuir a la construcción de una propuesta docente destinada a la formación de educadores y educadoras sociales desde una perspectiva crítica y feminista cuyo objetivo sea lograr otro desarrollo posible. Para ello, se centra en las nuevas formas de entender y aplicar la investigación etnográfica en educación social; formas respetuosas con los principios de igualdad, justicia y equidad social, fundamentales para alcanzar el «buen vivir» común.            



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COLECCIONES: Análisis y Estudios

Resumen del libro

Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Desde ese punto de partida, nos preguntamos: ¿Cómo se transmite, aprende y ejerce hoy la violencia en educación? ¿Cuáles son los marcos institucionales, los discursos y las prácticas educativas que pivotan en torno a la conflictividad?

Se analizan las causas y formas de la violencia contrastándolas con las narraciones y contenidos de las propias instituciones educativas y de sus prácticas, así como de las situaciones de carencia y exclusión social en la sociedad actual.  También se habla  de la educación en tanto que posibilidad de transformación y afirmación del conflicto como oportunidad en educación social  a partir de distintas experiencias y propuestas de intervención.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Nuevas violencias
Parte II: Espacios de intervención