Las personas “trans” representan uno de los colectivos más vulnerados del sistema educativo. Los centros escolares deberían plantear políticas “trans” inclusivas para atender sus necesidades y desafiar pedagógicamente al tradicional sistema binario sexo/género. El objetivo de este artículo es estimular la reflexión y concienciar al profesorado de educación física sobre la inclusión de las personas “trans” en el ámbito educativo.
