El artículo describe una propuesta estratégica para intervenir en los procesos de comprensión. A partir de un diagnóstico se selecciona y precisa un conjunto de recursos y situaciones del contexto que pueden ayudar a mejorar la representación y comprensión de patrones matemáticos en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de sexto ciclo de la educación básica regular, de la institución educativa pública Simón Bolívar de Cusco (Perú).
