JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador. Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.
Carrito
No tens productes al carret.
Login
LoginIf you have an account with us, please log in.
Has oblidat la paraula clau?
No tens compte?Registrarse
Articles
Aula de secundària
Dossier graó
Forum
Guix
Guix d'infantil
Viure en familia
Alambique
Aula
Aula de infantil
Aula de secundaria
Dosier graó
Eufonía
íber
Tándem
Textos
Uno
Ni l’alumnat ni el professorat tenen temps per pensar. El model educatiu en el qual algunes persones disposaven de temps i de referents interessats en l’escola ja es va acabar fa anys. Si els centres docents del futur cerquen alguna cosa més que l'acompliment del «treball» individual, caminaran cap a la coordinaci& . . .
En el present article s’hi descriu una proposta d’intervenció adreçada a joves vulnerables. Amb aquesta proposta es pretén oferir un espai de contenció i d’aprenentatge perquè els nois i noies puguin desenvolupar un projecte personal, acadèmic i professional.
Una de les funcions essencials dels centres docents i de l’educació és l’alfabetització en referència a la lectura del món en què vivim. Ho deia molt bé Freire: es tracta d’aprendre a llegir el món per poder-nos comprometre a transformar-lo.
Davant de la postveritat i de la manipulació en xarxes socials, és imprescindible que es desenvolupi la competència del pensament crític. Solament treballant-la vacunarem l’alumnat de possibles prejudicis i de confusions enre fets i opinions. Per aquest motiu, plantegem activitats i metodologies basades fonament . . .
El desenvolupament del pensament crític implica potenciar habilitats, destreses i actituds que ens permetin fer una lectura del món per comprendre’l millor. Hem d’atendre les dues dimensions del pensament crític (tècnica i eticoactitudinal), per aquest motiu els recursos recollits no es poden classificar d . . .
Els adolescents i les adolescents posen en crisi les nostres raons sobre l’existència. I volen que ho acceptem. Sobre què s’han de fer preguntes i construir respostes? Com a persones adultes, sobre què hem d’acompanyar el seu procés de descobriment i aportar-hi les nostres discutibles respostes?
La convocatòria d’oposicions per a professorat de secundària fa que ens preguntem quin tipus de proves permeten seleccionar els docents que més poden aportar a la renovació de l’escola pública. Des de col·lectius docents i des de grups d’investigació en formaci&oa . . .
En aquesta secció, hi presentem, de la mà del Grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d’aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals, que permeten que ens adonem de la capacitat reflexiva dels nostres nens i nenes si els oferim l’oportunitat d’expressar-se.
Items 121 to 140 of 30581 total
Troba el teu producte
