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Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes

Concepciones espontáneas y argumentación

El propósito de este artículo es presentar una propuesta de utilización de la teoría argumentativa (TA) de Perelman y Tyteca-Olbrecht (1958) para un tratamiento dialógico y argumentativo de las concepciones previas de los alumnos.DiálogosPor otra parte, la construcción de significados, el análisis del discurso, las dinámicas comunicativas y los aspectos retóricos y argumentativos han marcado la investigación y el ajuste del paradigma constructivista de la didáctica de las ciencias en los últimos quince años (Ogborn, 1996; Driver y otro…

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