Álvarez-Rementería, María

Álvarez-Rementería, María

Doctoranda del programa de Psicodidáctica de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), máster en “Psicodidáctica: Psicología de la Educación y Didácticas Específicas” por la UPV/EHU (2016) y graduada en Magisterio de Educación Primaria por la Universidad Complutense de Madrid (UCM, 2015). La línea de investigación principal se enmarca en la Educación Inclusiva y, más concretamente, en aspectos del desarrollo profesional y la formación continua del profesorado para el desarrollo de prácticas educativas inclusivas. Actualmente, es miembro del equipo de investigación consolidado por el Gobierno Vasco KideON, de la Facultad de Educación de Bilbao (EHU/UPV). Como personal investigador en formación, ha disfrutado de una estancia en la NUI-Galway (Irlanda). También forma parte de proyectos de investigación sobre la coordinación socio-educativo-sanitaria para niñas y niños con enfermedades raras (Proyecto Universidad-Empresa-Sociedad, US20/10), sobre la inclusión de alumnado con Necesidades Educativas Especiales a través de contenidos digitales (INSIDE Project, Erasmus + / 2020-1-TR01-KA201-093698) y sobre la Inteligencia Artificial para la inclusión educativa (AI@School Project, Erasmus + / 2020-2023).

Escenarios y estrategias socioeducativas para la inclusión social

Álvarez-Rementería, María

Sinopsis de Escenarios y estrategias socioeducativas para la inclusión social

En esta publicación se despliegan estrategias para la reinterpretación de la docencia y de sus docentes, y se sitúa el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por tanto formativo, como foco de atención prioritario en la sociedad del futuro.

La responsabilidad de la educación no está únicamente en manos del profesorado docente e investigador, es necesario tomar decisiones conjuntas desde las culturas políticas, académicas, sociales y empresariales. El currículum deberá ser, por tanto, objeto de profundas revisiones para ir dotándolo de una base común donde la innovación sea sistemática, sistémica y continua.

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