Badia Garganté, Antoni

Badia Garganté, Antoni

Es maestro de educación general básica por la Universidad ì Autónoma de Barcelona, postgrado de especialización en ì educación física (UAB), licenciado en psicología (UAB), ì máster en investigación psicopedagógica por la ì Universidad Ramon Llull y doctor en psicología por la ì UAB. Ha trabajado como maestro de educación general básica, ì profesor de educación secundaria obligatoria, asesor ì psicopedagógico y formador del profesorado para diversos ì ICE. Desde el año 2000 hasta la actualidad es profesor de ì la Universitat Oberta de Catalunya. Ha desarrollado investigaciones y publicaciones en tres ì líneas de investigación: «La formació de professors. La ì identitat del professor» (Ser un docente estratégico: ì cuando cambiar la estrategia no basta, de C. Monereo, A. ì Badia, G. Bilbao, M. Cerrato y M. Weise, 2009); «Les TIC ì (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) a ì l'educació escolar» (Enseñar a ser competente en el uso ì de las TIC para manejar y transformar la información en ì conocimiento, 2009; Perspectivas actuales sobre la ì calidad educativa de los procesos de enseñanza y ì aprendizaje que incorporan las TIC, de E.I. Barberà, A. ì Badia, 2007) y «Els entorns online en l'educació ì superior» (La construcción colaborativa de conocimiento ì en las Redes de Comunicación Asíncrona y Escrita (RCAE): ì Una revisión de los instrumentos analíticos, de A. Badia, ì L. Becerril y M. Romero, 2010; Ayudar a aprender con ì tecnología en la educación superior, de A. Badia, 2006).

Cómo valorar la calidad de la enseñanzabasada en las TIC

Badia Garganté, Antoni

Sinopsis de Cómo valorar la calidad de la enseñanzabasada en las TIC
Pautas e instrumentos de análisis

La experiencia acumulada permite afirmar que las TIC, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. El libro ofrece una batería de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologías informáticas y telemáticas. Así, resultará útil tanto para quienes estudian e investigan sobre el impacto de las TIC en los procesos educativos como para el profesorado, asesores y formadores, coordinadores de TIC en los centros, diseñadores de cursos o de material educativo multimedia, etc.

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