Cassany Comas, Daniel

Es profesor e investigador en análisis del discurso del ì Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje, en la ì Universidad Pompeu Fabra. Es licenciado en filología ì catalana y doctor en didáctica de la lengua. Ha publicado ì más de 15 monografías sobre comunicación escrita y ì enseñanza de la lengua, en catalán, castellano y ì portugués, como Descriure escriure (1987); La cuina de ì l'escriptura (1993); Reparar l'escriptura (1993); ì Construir l'escriptura (1999); Rere les línies (2006); ì Taller de textos (2006), Esmolar l'eina (2007), Para ser ì letrados (2009) y Ensenyar llengua (1993, en coautoría), ì reeditados en diversas ocasiones en España y en América. ì Ha publicado unos 100 textos entre artículos científicos ì en boletines y actas en congresos, también en inglés y ì francés. Forma parte del consejo asesor de quince ì revistas científicas de letras, humanidades, sociales y ì enseñanza en el ámbito catalán e hispano. Ha sido ì profesor invitado en universidades e instituciones de más ì de 25 países en Europa, América y Asia. Ha colaborado con ì los ministerios de educación del Estado español, ì Argentina, Chile y México, en programas de promoción de ì la lectura y la escritura. Desde 2004 dirige el grupo de ì investigación sobre Literacitat crítica. Web del grupo de investigación: ì http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/ Web personal: http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/

Llengua Catalana i Literatura

Cassany Comas, Daniel

Sinopsis de Llengua Catalana i Literatura
Complements de formació disciplinària

En aquest volum s’apleguen treballs que, des de diferents camps disciplinaris, poden contribuir a fonamentar l’ensenyament de la llengua, tant en els vessants comunicatius com en els de l’activitat metalingüística que hi estan necessàriament associats en els nivells de l’educació secundària. S’hi reflexiona sobre el llenguatge com a activitat verbal humana, la complexitat de les situacions plurilingües, les característiques de l’activitat metalingüística, l’aproximació al discurs, la fonamentació d’una sintaxis per a l’ensenyament, els estudis literaris per a la fonamentació de la comprensió i el comentari de textos, les implicacions de la xarxa digital en l’aprenentatge i l’ús de la llengua escrita i, finalment, les prescripcions curriculars per a l’educació lingüística a secundària.