Iglesias Vidal, Edgar

Doctor en pedagogía, licenciado en antropología social y cultural y diplomado en trabajo social. Es miembro del grupo de investigación LIBERI, en Infancia, Juventud y Comunidad de la Universidad de Girona y es profesor asociado del Departamento de Pedagogía de esta universidad. También está vinculado al equipo de investigación ERDISC (Equipo de Investigación en Diversidad e Inclusión en Sociedades Complejas) de la UAB. Ha participado en diferentes investigaciones y publicaciones orientadas al reconocimiento de la diversidad sociocultural y la dimensión intercultural en entornos educativos de diversidad: Educación intercultural en el tiempo libre. Acción educativa en tiempos neoliberales (2015). Sus intereses de investigación se orientan también al desarrollo de entornos de aprendizaje comunitarios desde la conexión de agentes y aprendizajes. Fue en el ámbito de la conexión entre el contexto educativo formal y no formal que realizó su estancia postdoctoral de investigación a la Graduate School of Education de la Stanford University (California – EE.UU.). Cuenta con veinte años de experiencia en el ámbito del trabajo socioeducativo en clave comunitaria y es miembro de la Asociación Educativa Integral del Raval, desde donde ha participado en el impulso de diferentes proyectos de educación comunitaria. Colabora también como formador, con diferentes equipos educativos, instituciones y administraciones educativas.

Aprendizaje con sentido y valor personal

Iglesias Vidal, Edgar

Sinopsis de Aprendizaje con sentido y valor personal
Experiencias, recursos y estrategias de personalización educativa

Este libro tiene como objetivo identificar, describir e ilustrar un conjunto de recursos, estrategias y experiencias de personalización educativa dirigidos a promover y reforzar en el alumnado el sentido y el valor personal de sus aprendizajes escolares. Surgido en el marco de la Alianza Educación 360 promovida por la Fundación Jaume Bofill, la Diputación de Barcelona y la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Cataluña, tiene como destinatarios principales docentes y agentes educativos de la comunidad. La personalización de la acción educativa, entendida como un conjunto de actuaciones y estrategias dirigidas a afrontar y revertir el fenómeno de la pérdida de sentido del aprendizaje, forma parte del núcleo de los esfuerzos invertidos a revisar en profundidad la educación escolar atendiendo las características y exigencias de la nueva ecología del aprendizaje.