López Pérez, María Victoria

López Pérez, María Victoria

M.ª Victoria López Pérez es doctora en Lingüística hispánica por la Universidad de Navarra. Trabaja como profesora contratada doctora en el Departamento de Ciencias Humanas y de la Educación, Universidad Pública de Navarra (UPNA), en el que ejerce como secretaria académica. En esta universidad es además coordinadora de la enseñanza del español a estudiantes internacionales y directora académica de los títulos propios Lengua, cultura y negocios en español para extranjeros.

Funcionaria de carrera en excedencia del cuerpo de profesores de secundaria, área de lengua castellana y literatura, cuenta con una amplia experiencia a nivel preuniversitario como profesora de lenguas en centros americanos y españoles. Entre su docencia universitaria destaca su labor como formadora de profesores en el Máster Universitario en Profesorado en Enseñanza Secundaria de la UPNA. En el extranjero ha impartido cursos en el máster The Romance Language acquisition: Theory and practice (Universidad de Latvia), en el Master in Computational Linguistics (Universidad de Wolverhampton, Gran Bretaña) y en Sprachenzentrum (Universidad de Vechta, Alemania).

Sus principales líneas de investigación son el español como lengua académica y las NNTT aplicadas a la enseñanza de lenguas. Es autora y editora de una veintena de trabajos en revistas indexadas y editoriales de prestigio en literatura, lingüística aplicada y educación. Pertenece al I-Communitas Institute for Advanced Social Research y al grupo de investigación de la cátedra Archivo del patrimonio inmaterial de Navarra / Nafarroako ondare ez-materialaren Aerxiboa, en el área de diseño y aplicaciones didácticas del corpus oral para la enseñanza de lenguas.

Multimodalidad y didáctica de las literaturas

López Pérez, María Victoria

Sinopsis de Multimodalidad y didáctica de las literaturas

Este libro nos habla de educación literaria, de continuidades y de cambios, de innovaciones y de falsas renovaciones en el ámbito de la formación literaria y el hábito lector.

Identifica los principales retos y desafíos en la formación de lectores y de mediadores en la sociedad digital del siglo xxi, caracterizada por la complejidad comunicativa multimedial y multimodal, y por la hibridación de lo analógico y lo digital. Un ecosistema de lectura en cambio, que demanda posiblemente una síntesis enriquecedora de la cultura letrada y la cultura digital.

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