Pérez Ferra, Miguel

Pérez Ferra, Miguel

Miguel Pérez Ferra es profesor de enseñanza primaria por la Universidad de Murcia, licenciado en Ciencias de la Educación y en Filosofía por la misma universidad, así como doctor en Pedagogía, con mención de premio extraordinario, también por la Universidad de Murcia.

Ha desempeñado los empleos de profesor de enseñanza primaria, secundaria y orientador. Desde 1997 es profesor titular de universidad y desde el año 2003 catedrático de universidad con la especialidad de diseño, desarrollo e innovación del currículum.

Sus líneas de investigación se orientan hacia la formación del profesorado de educación primaria en temas didácticos, formación en competencias y desarrollo de la identidad profesional docente.

Es revisor de revistas como: Profesorado, Enseñanza & Teaching, Educación XX1 o Comunicar, entre otras (revistas que están o bien en Scopus o en JCR).

Es profesor visitante de las instituciones de educación superior: Instituto Politécnico Superior de Coímbra y Universidad de Aveiro (Portugal); Universidad Nacional de Cuyo y de Salta (Argentina); Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de Tarija (Bolivia); Universidad de Orleans, Universidad UDESC y Universidad Federal de Santa Catalina (Florianópolis – Brasil). Así como de la Escuela Normal Superior de Michoacán (Morelia – México) y la Escuela Normal Superior de Guanajuato (Guanajuato – México).

Ha escrito más de setenta artículos sobre los temas referenciados en sus líneas de investigación, así como libros y capítulos de libros, orientándose a aspectos epistemológicos de la didáctica.

Ha participado como investigador principal en proyectos de investigación vinculados con la formación del profesorado y competencias en diversas convocatorias de I+D+I, tanto a nivel autonómico (Andalucía) como nacional.

Evaluación y desarrollo de las competencias comunicativa y digital en estudiantes del grado de maestro

Pérez Ferra, Miguel

Sinopsis de Evaluación y desarrollo de las competencias comunicativa y digital en estudiantes del grado de maestro

El libro pone de manifiesto cómo la competencia comunicativa se estudia desde una perspectiva teórica, generando carencias en el ámbito sociolingüístico, en la utilización de registros adecuados o en la construcción morfosintáctica de textos. Del mismo modo, se abunda en cómo las tecnologías se han orientado hacia lo meramente tecnológico, obviando su utilidad social y pedagógica.  También analiza las consecuencias que tienen estas carencias a la vez que considera, ya desde el ámbito de la práctica, qué efectos tiene la aplicación de un programa específico (Affective e-Learning+) en la mejora de su desempeño.






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