Capítulo ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico? Elaboración de dos secuencias didácticas y evaluación de su impacto pedagógico en la escuela primaria
RESUMEN CAPíTULO

Saber escribir constituye una necesidad absoluta en nuestra sociedad, por lo que es esencial abordar el desarrollo de la expresión escrita en el alumnado. Este capítulo habla de ello a través de la elaboración de dos secuencias didácticas sobre el relato histórico con alumnos de primaria. Asimismo, se ofrecen actividades destinadas a distinguir la narración de otras formas discursivas (el relato histórico, de otros géneros narrativos) y ejercicios que tratan de remediar las dificultades de los alumnos relativas a la cohesión del texto.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribir y centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. No es una opción arbitraria de enseñanza, sino que tiene sus raíces en las teorías que contemplan la actividad humana vinculada a las finalidades que se propone y que son las que le dan sentido.

Libro disponible por capitulos
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