Artículo ¿Debemos contribuir a la convergencia europea a través de un modelo de formación de futuros docentes por competencias?.
RESUMEN ARTíCULO

En este artículo se cuestiona si los educadores debemos contribuir a la convergencia europea a través de un modelo de formación de futuros docentes por competencias. Para ello, se ofrece una serie de reflexiones desde una perspectiva socio-crítica. Más concretamente, (a) se examina la definición polisémica del término "competencia"; (b) se explica el principio de la "jerarquía de marcos" como punto de referencia para un análisis crítico del tema de la reforma educativa por competencias; (c) se cuestiona si la reforma por competencias en la formación de profesorado es una labor de titanes; (d) se cuestionan los fines de esta reforma; (e) se explica cómo se fomenta su modelo, y (f) tras apuntar varias de sus consecuencias, se hace una llamada a la (re)acción.

AUTORES
Fernández Balboa, Juan Miguel


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COLECCIONES: Revista Tandem

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