El caso muestra una situación en la que un profesor, que participó en una experiencia de formación en técnicas con el enfoque de las inteligencias múltiples,implementa dos de ellas con un grupo de alumnado de 4.º curso de ESO, a partir de la tutoría y de lengua y literatura. Los alumnos y las alumnas se implicaron en la situación planteada integrando situaciones de trabajo cooperativo con procesos de pensamiento sistemático.
