Artículo ¿Qué impide a la calidad llegar al aula?
RESUMEN ARTíCULO

Un sistema de gestión de la calidad educativa o de la excelencia educativa no debe conformarse con el control de los subsistemas escuela y comunidad. Debe tener indicadores específicos de nuestro sector. Debe determinar claramente cómo medir, controlar y mejorar cada elemento que compone o afecta al aula. Los espacios para la reflexión compartida, las programaciones de aula, las reuniones de los equipos docentes (que enseñan al mismo grupo-clase), incluso la utilización del material didáctico, deben contar con indicadores claros que permitan reconocer las prácticas profesionales adecuadas.



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