Artículo ¿Qué matemáticas? ¿Qué actitudes matemáticas?
RESUMEN ARTíCULO

A pesar de que, con los desarrollos curriculares comprensivos, sententa reducir lamportancia de las metas vocacionales de la escuela, la realidad es que, para la mayoría de estudiantes, las escuelas sirven, más que para el desarrollontelectual, para obtener una preparación para el empleo, desarrollar habilidades vendibles y tener conciencia de opciones de carreras y alternativas profesionales. La falta de acceso a tales metas no es un problema exclusivo de mujeres, sino de todos y todas como garantes de lagualdad, pues atañe a muchos estudiantes de la clase obrera o pertenecientes a ciertas minorías. En estos momentos cada vez más sectores han llegado al convencimiento de la necesidad de un nuevo enfoque en la enseñanza de las matemáticas en su conjunto, utilizando planteamientos de justicia social y equidad. Ya no es un problema de las mujeres como colectivo, es un problema de la enseñanza de las matemáticas, que no puede seguir hurtando a la Humanidad más de la mitad de sus potenciales contribuyentes.



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