Capítulo Abordando la relación familia-escuela desde una perspectiva colaborativa
RESUMEN CAPíTULO

Es indiscutible que la familia ocupa el lugar más destacado en el desarrollo infantil, pero a la escuela también le corresponde un papel muy importante. El alumnado aprende más y mejor cuando tiene ocasión de vivir un entorno de colaboración entre su familia y la escuela. Por tanto, los orientadores psicopedagógicos pueden tener un papel relevante en la tarea de acercar ambos sistemas, favoreciendo puntos de encuentro y colaboración entre familia y escuela, y promoviendo la emergencia de objetivos compartidos y acuerdos prácticos de actuación respecto a niños y adolescentes. Este capítulo aborda algunas formas de afrontar esta tarea.



FORMATOS DISPONIBLES
3.99 €
COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro
En este volumen se caracteriza el modelo educativo, perspectiva que ha sido adoptada por las sucesivas leyes educativas en nuestro país. En este libro, el lector encontrará los supuestos básicos de dicho modelo junto con los aspectos constitutivos de la tarea asesora, entre los que cabe mencionar: la colaboración orientador/docentes, sus dificultades y formas de abordarlas; la dimensión institucional de la orientación; el asesoramiento a las familias; las características y las estrategias de evaluación psicopedagógica; la función del orientador; el trabajo intersectorial con profesionales del ámbito de la educación y de otros ámbitos; la intervención en momentos de transición entre etapas; y las características específicas de la orientación en la etapa de educación infantil.

Libro disponible por capitulos
INDICE