Capítulo Aceleración del aprendizaje para combatir las desigualdades
RESUMEN CAPíTULO

Uno de los cambios que debe experimentar el apoyo educativo dentro de un marco inclusivo hace referencia a su propio enfoque, a las expectativas de progreso del alumnado y a los objetivos que nos fijamos. Al respecto, en este capítulo se desarrollan diferentes formas de conseguir que el apoyo educativo supere las tendencias adaptativas (al nivel inicial del alumnado) para perseguir un efecto de nivelación con estrategias de aceleración del aprendizaje. Muchos estudiantes presentan retrasos más o menos graves en su aprendizaje por diversos motivos. Si queremos ayudar y estimular su progreso no podemos limitarnos a trabajar basándonos en su nivel de aprendizaje, sino tener como referencia los aprendizajes que deberían haber alcanzado por su edad y maduración. Con objeto de ubicarlos lo antes posible en el mismo nivel que sus compañeros y compañeras, es necesario proporcionarles medios e interacciones que les estimulen y ayuden a conseguir un aprendizaje acelerado. Este capítulo trata cómo abordar estas formas de apoyo y aceleración del aprendizaje.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la escuela tengan plena consciencia del papel del apoyo educativo, de su finalidad y de las maneras de proporcionarlo. Por este motivo, el texto combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.


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