Estrategias de apoyo en la escuela inclusiva - Publicacions Editorial Graó

Libro Estrategias de apoyo en la escuela inclusiva Una visión interactiva y comunitaria

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

EAN: 978-84-9980-990-8

AUTORES

Cano García, Elena / Carbonell Paret, Efren / Gómez Zepeda, Gabriela / Jardí Ferre, Andrea / Paret Soto, Núria / Petreñas Caballero, Cristina / Puigdellívol Aiguadé, Ignasi / Rodríguez Gaxas, Lídia / Sabando Rojas, Dorys Soledad / Sansó Galiay, Clara / Siles Sancho, Belinda

ETAPAS

General, Universidad

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Diversidad sociocultural y personal, Principios metodológicos, Atención a la diversidad y NEE, Atención a la diversidad, Escuela inclusiva, Personalización de los aprendizajes,

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Estrategias de apoyo en la escuela inclusiva

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Resumen del libro

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la escuela tengan plena consciencia del papel del apoyo educativo, de su finalidad y de las maneras de proporcionarlo. Por este motivo, el texto combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

Evolución y sentido del apoyo educativo: la función del apoyo en la escuela inclusiva

La organización del apoyo como tarea compartida

Formación del profesorado. Funciones de los maestros de apoyo y atención a la diversidad

Estrategias de apoyo como enriquecimiento de las interacciones y de la actividad del aula

El mundo en las aulas: la inclusión educativa en aulas multilingües y multiculturales

Aceleración del aprendizaje para combatir las desigualdades

Reducir la discapacidad a través de la acción educativa: las limitaciones no incapacitan

Las TIC y el apoyo a la interacción y a los aprendizajes en el aula

La evaluación de aprendizajes en la escuela inclusiva: dilemas acerca de cómo evaluar al alumnado más vulnerable