Artículo Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes.
RESUMEN ARTíCULO

En este artículo presentamos unas reflexiones sobre una manera de considerar y de analizar las concepciones científicas de los estudiantes mediante el estudio de las argumentaciones de alumnos en clases de ciencias, que nos permite mejorar nuestra comprensión de estas concepciones y del porqué de su resistencia al cambio. A partir del conocimiento que obtenemos del estudio sobre los argumentos específicos que utilizan los estudiantes, proponemos estrategias didácticas para hacerlos evolucionar en sus ideas y concepciones científicas partiendo de sus propios argumentos.

AUTORES
Castells Llavanera, Marina / Cerveró Plubins, Josep M. / Konstantinidou, Aikaterini
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
1.98 €
COLECCIONES: Revista Alambique

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