Artículo Bases curriculares contextualizadas de un futuro aritmético distinto: El caso de Brasil.
RESUMEN ARTíCULO

En el presente artículo se reflexiona sobre la enseñanza de la aritmética centrada en un contexto en Brasil. Se comienza analizando la evolución del sistema educacional y posteriormente se analiza la organización de la escuela brasileña y se discute la formación del profesorado. Se observan los cambios pasados y presentes en la enseñanza de la aritmética en este siglo. Se presenta la sugerencia curricular del enfoque de la aritmética en algunas décadas pasadas y también de los documentos curriculares actuales, para colocar hipótesis y cuestiones sobre el futuro en el próximo siglo.



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