Capítulo Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia
RESUMEN CAPíTULO

A partir de varios estudios, en este capítulo se concretan una serie de principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño de multimedia expositiva de historia. Asimismo, y partiendo de la propia experiencia de los autores y de las entrevistas realizadas a profesorado que ha experimentado unidades didácticas de historia con multimedia expositiva, se ofrece un conjunto de criterios de calidad para el diseño de multimedia expositiva de historia, complementarios a los principios psicológicos básicos del aprendizaje multimedia. Dichos criterios están relacionados con el propio equipamiento o soporte tecnológico y con el propio contenido de la aplicación multimedia.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo de incorporar multimedia expositiva al aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. Incluye las bases teóricas y los principios generales del aprendizaje multimedia, los modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula- y la eficiencia de este tipo de materiales didácticos.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: Aprendizaje multimedia de la historia
II Parte: Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
III Parte: Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia
IV Parte: Ejemplos gráficos