Buenas prácticas con TIC en geografía e historia

Capítulo Buenas prácticas con TIC en geografía e historia

RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo presenta un ejemplo de buena práctica llevada a cabo dentro de las propias aulas en niveles educativos y sobre áreas curriculares diversas. Esta experiencia concreta, llevada a cabo por un docente de geografía e historia en un instituto, muestra cómo el uso de la Red es posible dentro del aula, cómo nos permite mejorar la motivación hacia el aprendizaje y cómo se fomenta la comunicación y colaboración entre el alumnado.

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Política y legislación educativa, Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio, Didáctica de la tecnología, Política educativa, Funciones y procesos organizativos, Materiales curriculares y recursos didácticos, Didáctica de las ciencias sociales y humanidades, Medios audiovisuales y las TIC, Recursos multimedia, Didáctica de la historia, Didáctica de la geografía, Sistemas de indicadores, Internet, Uso de las TIC (tecnologías), Indicadores de innovación, Uso de Internet,

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Políticas educativas y buenas prácticas con TIC

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

La presencia cada vez más habitual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos implica un cambio significativo en las formas de trabajar en las aulas y en las maneras de relacionarse los profesores y los estudiantes. Para afrontar estos cambios los docentes precisan de nuevas competencias y modelos de trabajo no requeridos con anterioridad. Asumiendo esta necesidad formativa, la divulgación y el conocimiento de buenas prácticas con TIC, constituye una referencia de interés que contribuye a la integración real de las TIC en los procesos de enseñanza.

Este libro de carácter colectivo responde a este enfoque, ya que describe de manera asequible una selección de buenas prácticas desarrolladas en centros educativos. Su aportación es consecuencia de una investigación educativa, en la que un amplio equipo de investigadores, ha identificado y analizado dichas prácticas, desarrolladas en varios niveles educativos y en diferentes comunidades autónomas de España, por profesores y profesoras que han asumido el uso de las TIC como herramientas útiles para su trabajo en las aulas.

El presente texto está dirigido preferentemente al profesorado en activo, a los estudiantes de los títulos de grado en infantil, primaria o pedagogía, y en general a las personas interesadas por la educación y la tarea docente.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Presentación

Políticas educativas y la integración de las TIC a través de buenas prácticas docentes

Las TIC entran en las escuelas. Nuevos retos educativos, nuevas prácticas docentes

Buenas prácticas educativas con TIC y formación del profesorado

Prácticas innovadoras con TIC en los centros educativos. Impactos de las políticas educativas autonómicas

Primera parte. Organización y gestión del centro educativo

Buenas prácticas con TIC sobre el liderazgo de un equipo directivo

Buenas prácticas con TIC para facilitar la coordinación docente

Buenas prácticas con TIC para mejorar la convivencia en los centros educativos

Segunda parte: Selección de buenas prácticas educativas con TIC: prácticas de aula