Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos - Publicacions Editorial Graó

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Artículo Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos Programa de renaturalización y adaptación al cambio climático de patios escolares

RESUMEN ARTíCULO

La Fundación Patrimonio Natural de Castilla y León desarrollará un programa de adaptación al cambio climático de centros educativos públicos de infantil, primaria y secundaria, en colaboración con la Consejería de Fomento y Medio Ambiente y la Consejería de Educación, financiado con fondos REACT-UE, para transformar y renaturalizar los patios con el objetivo de mejorar su resiliencia climática con criterios agroecológicos, sociales y de biodiversidad local.

AUTORES

Aragón Rebollo, Toni

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Organización y gestión de centros, Comunidad educativa, Funciones y procesos organizativos, Estructura e infraestructura, Acción comunitaria, Liderazgo en centros, Coordinación equipo docente, Programas municipales, Trabajo en equipo del profesorado, Patios, Contextos de aprendizaje / entorno,

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Renaturalizar los espacios y los tiempos educativos

COLECCIONES: Revista Dosier

Contenidos de la revista

EDITORIAL

¿Por qué urge la renaturalización de los espacios y los tiempos educativos?

Artero Borruel, Mamen / Calçada i Balcells, Pilar

BLOQUE 1: Semillas de conocimiento. ¿Dónde estamos?

Naturalizar los espacios de aprendizaje

Calçada i Balcells, Pilar

El papel de la naturaleza en el campo educativo: aportaciones desde la neurociencia

Portero Tresserra, Marta

Razones e ideas para desarrollar un currículo ecosocial

González Reyes, Luis

El retorno a la naturaleza desde una perspectiva histórico-educativa

Garcia Farrero, Jordi

Límites y oportunidades del marco normativo español en los espacios exteriores de los centros educativos

Genís Vinyals, Mariona

Renaturalización de los escenarios de la vida cotidiana: ¿un lujo o una necesidad?

Corraliza Rodríguez, José Antonio / Lorenzo Montero, Esther

BLOQUE 2: Intercambio de semillas. Experiencias de renaturalización

Patios x Clima, regenerando el ecosistema educativo

Artero Borruel, Mamen

Andalucía: espacios educativos sostenibles y saludables

Grao Moral, Yajaira / García Blanca, Javier / Castañeda Cazorla, Irene

Aragón: Patios por el clima

Ibarra Ibáñez, Nieves

Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial

Suárez Romero, Elisa Isabel / Hérnandez González, María Antonieta

Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos

Aragón Rebollo, Toni

Cataluña: Barcelona y la apuesta por naturalizar espacios educativos

Truñó Salvadó, Maria / Carranza Gil-Dolz, Marta / Cortés Maurel, Emma

Lleida: Espacios que educan, patios para todos

Comissió promotora projecte «Espais que eduquen»

Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios

Álvarez Nistal, María / Slocker Barrio, Alberto

Nuestro camino en la renaturalización de los patios

Cols Clotet, Carme / Fernández Quiles, Josep

El exterior de la escuela: un espacio educativo más

DULCE COMIENZO S.L, EI A CARACOLA

La naturaleza nos acompaña

Secall Roca, Marta

Patios vivos en la Escuela Infantil Sabina

Equipo educativo de la Escuela Infantil La Sabina

La naturaleza que somos

Cooperativa Experiència Educativa El Roure

Cambia el patio, cambia el mundo

Breto Guallar, Concha / Navarro Arbués, Roberto

Aprendemos en el exterior

Fargas Solís, Nídia

Botarse ao monte (‘Echarse al monte´)

Nogueira Porto, Paulo

27 lunas y una pandemia después

Ortiz San Vicente, Iraide / Tellaetxe Ulesi, Ivan

Transformar un patio para revolucionar la escuela

García Rodríguez, Elena / Pallarés Calvi, Ámina

Integración del entorno: generando oportunidades de aprendizaje

López Muñoz, Ricard

Siente el cambio, escucha tu tierra

Martín González, Fernando / Ojeda García, Marina

Educar en la EBC: una experiencia de ABP para mejorar el entorno

Equipo de proyectos de 4.o de ESO del IES Jaume I

BLOQUE 3: Pétalos para el cambio. Herramientas para la transición

Pétalo «Herramientas y tecnología»: La renaturalización: el inicio del proceso regenerativo de centro

del Tento, Maria Laura

Pétalo «Construcción»: ¿Qué significa crear espacios saludables?

Vilaseca Viladrich, Assumpció / Labèrnia Badia, Carles A.

Pétalo «Gobernanza comunitaria»: Participación y facilitación en los procesos de transformación

Güell Font, Carla

Pétalo «Finanzas y economía»: La economía del bien común en las aulas

Paulo Fuertes, Esther

Pétalo «Educación»: Camino del aprendizaje, juego que fluye con amor

Larrakoetxea Arkarazo, Enartze / Ortiz San Vicente, Iraide / Tellaetxe Ulesi, Ivan

Pétalo «Administración de la tierra»: La agroecología escolar

Llerena del Castillo, Germán

Pétalo «Salud y bienestar espiritual»: Renaturalizar, volver a conectar con la esencia

Burguet Arfelis, Marta

BLOQUE 4: Labrando, fertilizando, plantando: coimaginando el futuro de la educación en la naturaleza

Coliderar desde el futuro que se abre

Calçada i Balcells, Pilar / Artero Borruel, Mamen

Escuchar latidos, expresar latidos

González Minguillón, Begoña

El futuro de la educación en la naturaleza

Hueso Kortekaas, Katia

Los contenidos ayudan a vivir, los valores cambian la vida

Mullerat Calçada, Sira / Florensa Carrera, Núria

La resiliencia es un proceso de adaptación comunitaria

Gussinyer, Òscar

Graó Educación

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