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Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos: ¿Tirar piedras contra nuestro propio tejado?

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REVISTA ALAMBIQUE - 072 (JULIO 12)- ENSE...

AUTORES
Jiménez Liso, M. Rut / López-Gay, Rafael / Martínez Chico, María
ETAPAS
TAXONOMIA
RESUMEN

En el currículo científico existen varios desarrollos históricos de conocimientos científicos que pueden ser utilizados para enseñar qué es la ciencia. En el presente artículo mostramos cómo trabajar qué es la ciencia utilizando un modelo histórico geocéntrico para explicar el cambio en el movimiento del Sol a lo largo de las estaciones. Este tratamiento nos permite poner en conflicto la visión acumulativa-lineal de la ciencia así como provocar el debate sobre qué es la ciencia sin necesidad de incorporar actividades desconectadas del contenido científico que nos proponemos aprender.



FORMATOS DISPONIBLES
1.98 €
COLECCIONES: Revista Alambique

Contenidos de la revista
Editorial
Monografía
Jiménez Aleixandre, Mª Pilar / CRUJEIRAS PÉREZ, BEATRIZ
Martín Díaz, M. Jesús / Gómez Crespo, Miguel Angel / Gutiérrez Julián, M. Sagrario
Nieda Oterino, Juana
Sampedro Villasán, Carlos / de la Rubia Sánchez, Guadalupe / Jiménez Valladares, Juan de Dios
Jiménez Liso, M. Rut / López-Gay, Rafael / Martínez Chico, María
García Carmona, Antonio
AULA DE DIDÁCTICA
López-Gay, Rafael
Intercambio
Domènech Casal, Jordi / Díaz Cusí, Jordi
EXPERIENCIAS PRÁCTICAS
Tomás Serrano, Antonio / Martí Florenciano, José / Albentosa Grau, Juan Luis / Sidrach de Cardona, Ciriaco / Morata Rodríguez, Esperanza / Cerezo Ramírez, Alfonso
Tintori Ferreira, M.ª Alejandra / Viau, Javier Eduardo / Moro, Lucrecia Ethel
Informaciones