Artículo Contextualizando el aprendizaje matemático desde la sostenibilidad Una experiencia de codocencia integrada
RESUMEN ARTíCULO

La secuencia presentada se desarrolla con un grupo multigrado rural de quinto y sexto año de primaria, para modelar la integración disciplinar con futuros profesores. Planteamos distintas actividades, así como también distintas estrategias de evaluación para las mismas, y sostenemos que resolver este tipo de problemas en el aula promueve una formación coherente con los desafíos a los que se enfrentarán nuestros niños, niñas y adolescentes en el futuro.



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COLECCIONES: Revista Uno

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Monografía: Educación matemática para el desarrollo sostenible
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