Capítulo Controversias asociadas a la lactancia como contexto para desarrollar la capacidad de argumentar científicamente del profesorado infantil y primaria e
RESUMEN CAPíTULO

La argumentación científica es de gran importancia en el aprendizaje de las ciencias ya que, entre otros, desarrolla el pensamiento crítico. En este trabajo, se propone un programa formativo dirigido a profesorado de infantil y primaria en formación inicial (PFI) para el aprendizaje de la argumentación científica a través de controversias asociadas a la lactancia, que ha sido probado con 140 PFI en el curso académico 2019/2020 de forma virtual por la situación de la Covid-19. Se eligieron estas controversias debido a la importancia de la competencia de educación para la salud, ya que es fundamental el desarrollo de hábitos de vida saludables en las escuelas. Este programa formativo consta de siete actividades secuenciadas de forma progresiva. Las primeras dirigidas al aprendizaje de la construcción de argumentos, así como la identificación de las partes en las que se componen los argumentos, y las actividades posteriores dirigidas a la crítica, como la evaluación de otros argumentos, la elaboración de contraargumentos y las refutaciones. Además, permite desarrollar, en el contexto de la lactancia, la capacidad de argumentar en ciencias y el pensamiento crítico. En este capítulo se aportan ejemplos de actividades y consideraciones para llevarlas a cabo.



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3,43 €
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro muestra un enfoque novedoso centrado en el tratamiento de problemas de la vida diaria como eje estructurador de las propuestas de enseñanza de las ciencias, mediante las cuales se pretende que los estudiantes mejoren su comprensión de estos problemas y sus capacidades para la toma de decisiones sobre ellos, aspectos clave de sus competencias.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato
Parte II: Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería
Parte III: Transferencia a la formación inicial del profesorado
Parte IV: Transferencia al profesorado en activo