Artículo Cuando los niños y las niñas también tienen la palabra en matemáticas.
RESUMEN ARTíCULO

Compartir cada día el proceso de aprendizaje con las niñas y los niños de la escuela nos ha permitido reflexionar sobre algunos aspectos que pueden ser de interés para el lector y la lectora. Dentro de nuestras aulas intentamos que el alumnado sea el protagonista de sus aprendizajes y, el profesorado, quien lo acompañe y conduzca en este proceso de construcción. Para ello partimos de las vivencias de los niños y de las niñas, de su visión del mundo y de sus intereses. Por este motivo propiciamos situaciones que favorezcan el intercambio entre las personas que están en el aula. La conversación y el diálogo serán, en este sentido, herramientas imprescindibles para ir generando dudas y algunos retos que requerirán ordenar las ideas, experimentar y buscar más información, implicando a las familias y al alumnado de otras clases, siempre que sea posible.

AUTORES
Mulas Lobato, Mª Rosa / García Martínez, Joana
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
1.49 €
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
EDITORIAL
MONOGRÁFICO
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO