Capítulo El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo
RESUMEN CAPíTULO

El capítulo persigue un triple objetivo. En primer lugar, proporcionar una visión actual de la discapacidad intelectual y del desarrollo (DIyD), a partir de la propuesta de la American Association on Mental Retardation (AAMR, 2002), que supone, por un lado, una concepción funcional y ecológica del desarrollo y, por otro, atribuir a los apoyos un papel decisivo para conseguir una vida de calidad. En segundo lugar, facilitar un marco general y algunos instrumentos para la evaluación del alumnado con DIyD, con expresa referencia a las posibilidades y límites de las escalas de inteligencia y de conducta adaptativa. Y, en tercer lugar, ofrecer algunas propuestas para promover el desarrollo académico y personal de estas personas, fundamentalmente en la etapa escolar. Para terminar, se ofrecen algunas consideraciones para mejorar la atención educativa y la calidad de vida de las personas con DIyD.



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4.99 €
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Concebido como manual que sirva de referente a los profesionales del asesoramiento psicopedagógico, este libro centra su intervención en los diferentes escenarios educativos en los que tiene lugar la formación: la familia, el entorno escolar, el contexto social cercano, la educación no formal, etc.; escenarios en los que, sin duda, se aprende y se enseña. Y lo hace con la voluntad, presente en cada uno de los textos, de desplegar las amplias posibilidades que ofrece el asesoramiento, de redefinir los límites que tradicionalmente se le han atribuido, y de concretar las tareas que corresponden a sus profesionales, todo ello con el afán explícito de asumir los nuevos retos que plantea la sociedad

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: El asesoramiento psicopedagógico
II Parte: Los escenarios educativos
III Parte: La práctica educativa
IV Parte: Los escenarios educativos específicos
V Parte: El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje