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El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo

El capítulo persigue un triple objetivo. En primer lugar, proporcionar una visión actual de la discapacidad intelectual y del desarrollo (DIyD), a partir de la propuesta de la American Association on Mental Retardation (AAMR, 2002), que supone, por un lado, una concepción funcional y ecológica del desarrollo y, por otro, atribuir a los apoyos un papel decisivo para conseguir una vida de calidad. En segundo lugar, facilitar un marco general y algunos instrumentos para la evaluación del alumnado con DIyD, con expresa referencia a las posibilidades y límites de las escalas de inteligencia y de…

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