El comportamiento no regulado: significado y causa

Capítulo El comportamiento no regulado: significado y causa

RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se muestra la importancia del desarrollo de competencias y capacidades de regulación de la conducta en las relaciones y en la calidad de vida de las personas, y los efectos de perturbación y malestar que los comportamientos no regulados del alumnado producen en el espacio común de la convivencia y en ellos mismos. En él trataremos de los alumnos o alumnas con dificultades para regular su comportamiento y de los problemas que muestran frente a las demandas educativas y las expectativas de sus profesores y profesoras, abordando en general todo lo que comporta convivir y aprender en el instituto, así como también el sentimiento de indignidad como causa del sentido y valor (o su ausencia) de su existencia en el vínculo con los demás.

ETAPAS

Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Ciencias de la educación, Diversidad sociocultural y personal, Psicología de la educación, Atención a la diversidad y NEE, Evolución y maduración, Escuela inclusiva, Diversidad psíquica y cognitiva, Detección de comportamientos de riesgo, Conducta, Trastornos del comportamiento,

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Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento

COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro

Libro pensado para ayudar al profesorado, orientadores, pedagogos, psicólogos y otros profesionales de la educación desde una perspectiva eminentemente práctica en la compleja tarea de educar a aquellos alumnos a los que solemos describir con frases como: "no está motivado", "no pone atención en lo que hace", "tiene una mala actitud" y un largo etcétera de expresiones semejantes. Se parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado con dificultades para autorregular su conducta, y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Punto de partida

El instituto como un espacio social de vida en común

Maneras de entender los comportamientos no regulados de los alumnos

El comportamiento no regulado: significado y causa

La inflexibilidad en el pensamiento, en la comunicación y en el aprendizaje. Elaborar para poder pensar, interactuar y aprender

Transformar el comportamiento no regulado

Las relaciones entre el centro escolar y la familia: la confianza como fundamento de la colaboración y el apoyo mutuo entre padresn y profesionales

Para saber más

Referencias bibliográficas